中国教育品牌网讯 2016年8月27日，十六中学在蟹岛开展学科核心素养培训，全体教职工聆听了来自北京教科院课程研发中心王凯主任以《基于核心素养的课程与教学改进》为题的精彩的教学指导讲座。
王主任围绕核心素养问题探讨的原因、价值取向、选取特性、怎样规划等几个方面深入浅出地进行了细致讲解。通过分析当前教育教学改革发展的趋势产生新的教育理念以及中、美、日对核心素养的定位作对比，指出中国的教育理念，其背后蕴含了核心素养缺失的通病。
他谈到：每个孩子学习学科最有力度的方式是不同的，要注重培养学生思维的灵活度，学会对信息的收集、分析、整理、归纳、反思、总结、价值判断，不应狭隘的记忆。其次，必须有自我调控的时间管理能力，把人作为改革的核心逻辑，有的放矢培养学生，首先满足重要需求，培养有所为有所不为的时间管理能力。他还指出，核心素养的价值取向在于为了应对未来之变化；为了以后取得成功，具有“动态发展”、 “后天习得”、“集合体”、“基于行动与情景导向”等特征，意在说明“行动在实践中培养，方法在应用中掌握”。
人文素养课程建设应是在核心素养牵引下的进行，王主任借鉴“八一学校”的核心素养课程体系，具体阐述了人与知识、人与自然、人与自我的完美融合，学生在保留终身学习基本能力的基础上更应具备家国情怀、人文视野，体验多元文化，认识多维世界，从而提升创新能力、艺术生命素养、修身、合作交流、批判性思考等能力，这正是中国核心素养理念缺失的精神实质。
本次培训针对性很强，王主任通过大量生动的实例引导教师重新思考学科本质，跨学科的重要性和路径的选择，让在座的每一位老师对学科核心素养的界定有了更深的认识，从而更好的应对教育改革的变化，为学生的成长奠基。
