很多渔民在抓螃蟹的时候，都发现过这样一个奇怪的现象：当竹筐里只有一只螃蟹的时候，它很容易爬出来；当竹筐里有两只或更多螃蟹时，任何一只螃蟹都爬不出来。因为只要有一只螃蟹向外爬，另外一只螃蟹就会死死钳住它，不让它出来。这种现象其实就是赫赫有名的“螃蟹文化”，用以形容集体中的内讧现象，俗称“窝里斗”。这种现象在高中的明显体现就是同学间的恶性竞争。
高中时，我们总喜欢给自己树立竞争对手，每次考试的目标或许就是超过他。为了超过他，自己非常不愿意与他沟通交流。但正是因为彼此之间的不交流，导致大家就如同竹筐里的那两只螃蟹一样，谁也爬不出来。实际上，真正和自己存在竞争关系的，从来不是自己身边的同学；而恰恰因为在一个学校，在一个班，才更要互相帮助，同仇敌忾，而不是孤军奋战。
对手有多强，你才可能多强，对手的高度决定了你的高度，而你的学习水平取决于离你最近的五个人的水平。正如我们在计算一座山的高度，通常把海平面作为基准。有的山很“高”，但如果将其置于海底，那它充其量就是一座海底山脉；但如果将其置于高原上，则其必然是一座巍峨高山。其实，你的对手的水平，你所在学习团队的水平，恰恰就是整个高原或海底的海拔，而海平面则是你梦想中大学的门槛。
独学而无友，则孤陋而寡闻。思维只有碰撞，才可能有火花的产生，而高考从来不是一个人的战役。很多时候，你与身边同学交流的一分钟，将超过你一节课，甚至一天的学习效果。高中时，我的班主任每周都会拿出一节课，让班里同学轮流到讲台上交流其学习方法及对知识点的总结。每个人只有10分钟，但所讲必须为自己总结的精华中精华。于是，大家渐渐发现一个事实：很多同学所讲方法的巧妙都远超我们任课教师讲解的方法。有时候，自己用15分钟求解一道圆锥曲线题目，在别人的眼里仅仅就是一个可以普遍采用的数学公式。当然，注重交流并不意味着放弃独立思考。恰恰相反，只有独立思考之后的交流才更加有意义。
很多时候，我都在想一个问题：假如把任何一个高三班级的所有同学的智慧积累在一起，共同去做一套高考试卷，结果会如何？我想，大家的猜测肯定和我一样：其得分一定是省市状元的分数。但是，我们恰恰忽略了身边最宝贵的学习资源。 “螃蟹文化”的警示与启发，不仅是一种学习方法，更是一种生存智慧。
