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中国好老师之梦:为教育而生、为梦想而来,推荐一位好老师!

发布时间:2018-6-29   阅读:455238 次

    新时代:推荐好老师

(推荐材料)

中国好老师之梦:为教育而生、为梦想而来,推荐一位好老师!

人才是中国第一资源!

教育界、科学界、企业界的各位朋友大家好!

十九大明确未来教育目标

【产教融合、教育公平、全民创新、最接地气,为此他们已做足20多年的功课!】

     此时,推荐人怀着一颗无比兴奋和激动的心情来写这份推荐材料:

因为,中国教育界有很多优秀的好老师,今天我要推荐的应该算是中国乡村教师的典型代表,中国科教融合第一人,每次听他的课,他都能够把复杂的问题简单化!书本理论生活化!真正可以让孩子们把学习“玩”起来!他为今天创新人才培养、教育改革、科教融合项目的落实已准备20多年!他时刻梦想寻找到一支“科技创新”、“教育改革”、“产教融合”“科教融合”的支点,早日为“钱学森之问”找到答案!他相信把“复杂问题简单化,书本理论生活化”必将掀起一场轰轰烈烈的教育改革,真正去解决孩子们的学习问题。少年强,则国强!教育强,中国强!

    一、他是谁?

    1、他是一位农民的儿子,20多年前,他成为一名农村高中老师,多年来每天都在进行“产教融合”课程的研发,阅读近百套国内外科教图书、杂志,走遍全国20多个省市、100多所学校。传播一种新思想:《生活无处不课堂,人人都是发明家》。


2、他是从农村最基层、教学最前沿走向全国的“科教专家”“草根教育家”。20多年来,他把小学、初中、高中书本知识融合起来;把书本知识,同现实生活融合起来,复杂问题简单化,书本理论生活化!已编写成《身边科学》系统课程,这些课程应该是“产教融合”目标的孩子们的必修课。

3、他用了20多年的时间,干了一件政府该干的事(找到教育改革的方向及突破口):OFPU教育模式:


中国OFPU教育理论体系

目 录

绪言:中国OFPU教育将是引领中国教育未来走向的一面旗帜

一、中国OFPU教育理论体系,是有高度的教育体系(融合小学、初中、高中多学科知识),是教学一线实践的结果,很接地气。

二、中国OFPU教育,是一套完整的教育体系,是一项系统的育人工程

三、中国OFPU教育理论体系是国内教育公平的突破口

第一章、中国OFPU教育解读----教育的目的是什么?

一、教育的目的是“用”

二、自然学科的应用(案例分析)

三、人文学科的应用(案例分析)

第二章、中国OFPU教育解读---知识的来源是什么?

一、揭示教育的本质含义

二、解读生活无处不科普

三、解读人人都是发明家

四、生活无处不课堂(案例分析)

第三章、中国OFPU教育解读----智慧才是力量

一、知识与智慧的区别

二、传统知识教育与OFPU教育的区别与联系

三、智慧元素的训练教学策略

1)注意力2)观察力3)想象力4)思维力5)记忆力6)动手能力7)团队合作能力8)创新能力

第四章 、中国OFPU教育解读---人类最大的资源是什么?

一、孩子是一粒种子

二、人才的多样性是教育的核心

三、未来教育评价体系方向何在?

第五章、中国OFPU教育解读---如何把最好的教育带给孩子?

一、正确认识最好教育的标准

二、生活中的现象理论化、复杂理论简单化

第六章 、中国OFPU教育解读----坚持课程内容改革

一、课程内容改革要保持连续性及整体性

二、小学课程内容改革的方向以观察生活、认识世界为主

三、小学课程内容改革案例

四、初中课程改革的方向重在探秘世界、了解世界为主

五、初中课程内容改革案例

六、高中课程改革重在改造世界过程

七、高中课程内容改革案例

第七章 、中国OFPU教育解读---向社会大课堂要质量

一、社会大课堂基地的选取策略

二、社会大课堂的三个驱动过程

第八章、中国OFPU教育解读---打造中国教育的三维模式

一、家庭环境教育决定孩子未来

二、学校环境教育给孩子插上翅膀

三、社会环境教育给孩子飞翔的空间

第九章、中国OFPU教育解读---人才选拔的考题内容引领中国教育

一、人才选拔有分科考试转为分类考试

二、考题内容有知识点应用转为项目综合实践应用

三、小学生考题案例

四、初中考题案例

五、高中考题案例

第十章、中国OFPU教育解读---教育改革进行时三步曲

一、给中国教育一个明确方向(今天你“O”了吗?)

二、掀起全民学习热潮,告别负能量

三、学习能力成就人生事业

第十一章 、中国OFPU教育解读---探究未来学校模式

一、未来学校将在哪里?

二、未来学校的教师队伍构成

三、未来学校的运营模式

四、未来学校选拔模式

第十二章、中国OFPU教育---中国教育的互联网+

一、教育商城的构建目标

二、在线课程的灵魂何在?

三、优质教育资源共享的互联网模式

第十三章、中国OFPU教育解读—人人都是创客,建设创新型国家

一、点燃创新梦想

二、生活无处不创新

三、人人都是“小创客”

四、加强创新型人才队伍建设,给创新人才提供成长的环境

第十四章、中国OFPU教育解读—少年强则国强、少年智则国智

一、解放小学生

二、点燃孩子、点燃家长、点燃社会

结语:中国OFPU教育必将引领中国教育---把最好的教育带给您的孩子!

   4、他是一位拥有高中教师资格的老师,去研究、去教小学、初中的学生;我是一位小学、初中、高中各科课程都能教的老师;我把书本知识融为一体,形成一种宏观教育,让知识不断层,让孩子花最少的时间,提高学习效率,把学习变得有趣、简单、有用 !


5、他是一位自费建立民间教育研究所(北极星教育研究所)的老师,是一位独立自费完成一项安徽省十一五研究课题(新课程背景下学困生问题转变及研究)的老师。


6、他是一位当初被当作不务正业(高中老师去研究小学内容),神经不正常的老师(曾为设计实验受伤住院、一天忘记吃饭),却被国家级、省市级媒体报道近百次,被评为“科普狂人”、“教育达人”,被中国科学院聘为科普顾问、《中国教师报》聘为教改专家、阜阳市科普协会会长及几十所学校特聘的科普专家,应邀走遍全国100多所学校交流、报告、培训老师、家长,为孩子举办活动等。


7、他创办了安徽省阜阳市少年宫科技部,他作为特殊人才被东莞科学技术博物馆、深圳南山区少年宫、西安科技馆引进,先后应邀到香港、澳门、北京、深圳、安徽、黑龙江、南京、上海、广州、韶关等全国多个城市百所学校去作报告交流,推广“张瑞科普”理念,创办了中国OFPU教育,课程被北京呼家楼中心小学、首都师大附小、八中附小等10多所学校引进到学校课堂。


8、他的研究成果:中国OFPU教育或“张瑞科普教育” 他编写的《身边科学》(探究实验课十大模块)在全国范围内得到越来越广泛的认可及推广,目前,大凡知道他的人,没有一个人说他这个项目不是一个好项目。

9、目前他们团队的老师研发的课程,已经走进北京10多所学校课程表,越来越多的社会民间机构自愿来投资加盟他的课程。

10、目前,他已被全国各地邀请交流培训已成为国内科教领域一个品牌。


二、他在寻找什么?(寻找一平台,让成果尽快推广,让更多贫困地区孩子受益)

1、他希望能够继续深造学习,带领一个团队继续研发“产教融合、科教融合”项目,直击中小学各科课程内容,重新编写一套《身边科学》课程,及配套《产教融合》课程,让教材内容与生活实践结合,让孩子们真正从实践中获取知识,玩中去学,学中去做!把“生活现象理论化,复杂理论简单化”,让孩子利用好生活这本教材,社会这所学校,把学习变得有趣!简单!有用!


2、他希望把自己20多年的研究成果,借助政府或有实力的企业平台,能够在全国更多地方进行科普进校园讲座交流,让更多孩子们受益!让更多贫穷落后的,尤其是山区的孩子受益,实现教育公平,科普扶贫,解决人们日益需求的教育资源与教育资源分配不均的矛盾!这里不是高大上,不是传统的理论、不是形式主义、不是模仿、复制、照搬别人的,而是实践积累出来的,经得起实践考验的成果,可以去点燃更多孩子,引导更多孩子去观察生活!去发现、提出问题!去探究解决问题!去创新应用!让孩子们从实践中获取知识,并有兴趣与老师互动起来,而且不仅限于课堂,场面可以很大,达几千人。


3、他希望把自己的已有研究成果,毫无保留地拿出来,培养一批优秀的科普教师队伍走向全国。

4、《爸妈好好学习,孩子天天向上》,希望带给更多家长一些接地气的育孩子的方法及课程,告诉更多家长“如何转变家教理念,为孩子一生奠基”。他愿意跟更多教育界领导交流,让他们知道“如何进行教学内容上改革?”,他愿意跟更多老师交流,让他们知道“如何把所教的学科书本知识与生活结合?”让他们知其然并知其所以然!

5、他要举办《生活无处不课堂》等社会实践活动,让孩子告别走马观花式的旅行、告别去听高大上的专家讲座。

6、参与举办各类接地气的科普扶贫、科普进社区、进校园、进家庭,建立家庭实验室等。

总之,希望全社会有教育情怀的领导企业家们能给张瑞老师团队一个支点、一个平台,让这位老师能够集中精力研发更多接地气的课程、造福更多孩子!希望早日寻找到政府平台,真真正正做教育改革、科技创新改革、踏踏实实做事的团队,要寻找一个让他们充分施展、利用自己所长的团队,这个团队不官僚、不形式主义,能吃苦!因为他们相信没有吃不了的苦。在他们面前,没有困难,只有高效率的工作!

    三、他希望得到什么?

1、他希望能够全身心、全力以赴的去研发课程。利用本人所长,整合国内外优质课程,成为研发教育领域的发动机,不再为其他事务分散精力,因为他意识到他在此领域有特殊灵感,“复杂问题简单化、书本理论生活化”,本着“生活无处不课堂”的理念,真正解决孩子们的学习问题!教育公平问题、创新人才培养问题等。

   2、“敢为天下先”,他要把他多年的研究成果更好、更广泛地推广,让更多孩子、家长受益,去掀起新一轮教育改革、培养更多创新人才,为我国创新人才的培养创造成长的环境。

3、他希望能寻找一个政府舞台,别再拿我们的研究成果商业化!只有这样才能更好的施展自己。

4、他过去投入大量的精力、财力、物力研究的成果十大领域《身边科学》课程,望国家政府能够给予推广,培养更多创新接地气的老师,让更多孩子、老师、家长们受益。

5、希望给他提供一个不断研发、学习的机会,便于做出更多研发工作(好多是随灵感及夜间工作)。

7、希望能打造一批科技界的特殊典型人物,传播正能量,营造全国青少年学科学、爱科学、用科学的氛围。

他相信,没有一批“好老师”,就不可能实现“教育强国”这一目标,如果科教界的专家们的吃饭、住房都成问题,相信难有更多孩子愿意成为“科教专家”。希望能够挖掘、发现更多民间“科教界”特殊人才,让他们不再到处奔波去混饭吃,给他们提供平台、提供施展的机会,他们定能在“产教融合领域”做出大家意想不到的成绩,他有信心、有决心、有能力干好这份有价值的工作!

“强国必先强教,培养创新人才”,他就是一位创新人才!他就是一位创新型老师!“为什么我们的国家培养不出创新人才”,其实我国不缺创新人才,而缺创新人才成长的环境!缺少伯乐!

我们期待,好老师们能尽早寻找到一个平台,走进科、教、研这个大家庭!

以上是一位好老师的愿望,希望早日找到科教界的伯乐!如若遇不到,他也不会放弃、更不会气馁,他将继续寻找属于自己的团队,打算再研发20年,在此期盼我们的孩子早日解放,期盼我们的教育为社会培养更多实用人才,文凭、学历已不再耀眼!

中国梦!强国梦!地上本没有路,走的人多了就成了路,但一定要有第一人去走,他愿做第一个走路者,这条路就是“科教融合、产教融合”之路!


被推荐人:张瑞(为教育而生的一位老师)

推荐人:梁启成


2018年5月于北京


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