国际教育要有“中国心”
培养具有国际化视野的人才首先需要有一个“中国心”。虽然国际教育的课程是国外引进的，但是不能放弃中华文化传统教育。没有中华文化传统的国际教育是没有“根”的，在国外也是“漂”着的。只有先受到五千年中华传统文化的滋养，再到国外接受先进的科技知识教育，同时具备了“中国心”和“世界观”的人才才是最具有竞争力的。
什么样的学生适合出国留学或国际教育培养什么样的留学生呢？ 这能从IB课程的理念中找到一个标准化特质，其中包括了10种特质：勤于探究、知识渊博、心中有爱、勇于冒险、热爱思考、坚持原则、善于沟通、均衡发展、积极反思、思想包容。国外优秀高校的招生极为重视学生学术能力，其中包括GPA学业成绩、语言成绩（托福/雅思）、标准化考试成绩（SAT/SAT2）、其他学术成绩（AP/学术竞赛）；同时也非常重视学生全面发展的综合能力。
由于疫情的影响，留学行业遇到了前所未有的寒流，但教育国际化是一个必然趋势，就如同人们对阳光、对美好的向往。所以，疫情不管是有还是没有，是短时间的还是长时间的，都阻挡不住留学的洪流。
国际教育应该有“中国自信”
培养具有全球视野的国际化人才已经有清晰的标准。首先是语言，它打通了留学生和世界对话的窗口，让学生进到一个更加广阔的世界。其次是课程，国际课程更加人性化，或者更易于培养孩子除学术之外的软实力。但是，在国际课程实施过程中也要谨慎，有一些概念驱动的课程对落地的学术团队要求很高。最后是留学规划、升学规划，这是人才培养的终点站。
实际上，国际教育作为一种优质教育应该有“民族自信”。中国人老说“根深路远”，很多学校解读“根深”是用文化和历史解读，但是实际上“根深”有三个层面，包括历史的中国、发展的中国和未来的中国。如果留学生不能理解今天的中国，不能贡献于未来的中国，这个教育是缺乏灵魂的，也就意味着没有“根”。
对于后疫情时代的留学，每个家庭都需要做战略规划。如果国际经验是孩子人生当中不可或缺的一站，建议继续朝着自己这个家庭的战略方向出发，让孩子能够有一段宝贵的人生经历，成为一个经历丰富的人。
中华民族文化是国际化视野的出发点
国际化视野要具备自我文化认同，中华民族的根源文化是国际化视野的出发点。
国际化教育的根本是以一双中国的眼睛去看世界。首先要具备中国的眼界，然后通过一些交流沟通机制与其他国家文化的人日常沟通，最终的目的是回归自己的文化。从这个角度来看，具有中国文化背景是培养国际化人才的前提。
一些国际顶级名校招收留学生目的在于将其视为“教学工具”，即来自不同文化背景的学生在一起相处和学习，这就是“多元化”。
因此，具备中国文化背景和领导思维、语言流利、拥有良好的社交能力和团队协作能力的留学生比较受国外学校欢迎。
2020年，新冠肺炎疫情在全球暴发，留学行业也遭遇前所未有的寒流。
疫情给留学行业按下了“暂停键”，家长可以借此机会思考留学的理由：为何选择留学？ 留学是否改善了工作和生活？ 以韩国为例，从2000年开始，韩国的留学行业发展迅速，2008年全球金融危机爆发后，韩币贬值，这也成为韩国家长重新理解、反思留学教育的“窗口期”。
网络教学未来将成学校教育重要手段
经历疫情长时间的居家隔离，作为未成年人面临的心理挑战是难以想象的。因此复课之后，学校要做的第一件事情是心理干预，密切地关注孩子们在长时间隔离返校后的各种情况。
网课建设需持续关注。网络教学未来可能会成为学校教育的一个常态，成为实体交互教学中不可或缺的一种手段。
未来出国留学依然将是培养国际化高素质人才的最优途径。美国的中小学对标了大学一专多能的人才要求，因此在中小学课程设置上不仅要全面多元，也要有个性化发展。
狄邦教育现在设立的几所学校里也践行了这种理念，根据想要培养人才的目标，进一步拆解为若干维度，包括社会与身份的认同等，可能从幼儿园开始就培养学生具备这样一种身份的认同，让学生对中国文化有更深刻的了解。长期与海外的交流，到海外去留学，依然是中国家庭很重要的选择，不要因为短期的疫情或者中美之间关系的波折而影响人生长期规划。
国际化人才要“既能走出去，还能回得来”
如何培养具备国际化视野的高层次人才，概括说是要“既能走出去，还能回得来”：“走出去”需要具备对语言、文化的深入理解；“回得来”是指留学生如何与国内文化兼容。
能讲好中国故事的留学生，最受国外学校欢迎。国际情怀、国际视野到底是什么？ 中国有一个词叫格局，其实就是指人的胆识、胸怀，人对问题认知的高度，格局就是一个人的认知范围。我们要培养国际视野和国际情怀，其实核心的问题是认知的范围。
培养国际视野和国际情怀，关键在于扩大认知的范围。如何能站在一个更高点来让孩子去认识自我、认识世界，成为新时代下国家有用的人才，这是留学教育需要解决的问题。
对于未来留学趋势的发展以及留学路径规划，改革、开放、创新是主旋律，需要有新的思想的引领。创新可以从两个方面来分析：一是需要“打井”；二是能够“开荒”，持续深耕某一个领域同时具备横向融合的能力是未来的大势所趋。
国际教育应保留本国教育中的优质部分
我们一直在谈国际教育，但是千万不要把中国教育中优质的部分给放弃掉。首先应让学生摆正认识——刻苦、努力、拼搏是必需的，国际学校并不轻松，也不能轻松，要培养学生艰苦奋斗的习性；其次，无论如何学术成就始终是最根本的，所谓的学术成就概念是比较广义的，就是做一件事情就要认真地做，扎实地做，学生对一件事情的激情和执着始终是最重要的。
我们接触过许多学习能力不同的学生，大多数均可通过教育改变，根本原因是要给学生立规矩，成绩对于学生最重要，要让学生稳步提升成绩，在有余力的情况下发展自身爱好。另外，国际学校教育往往强调西方自由、创新精神培养，但实际上，中国国际教育应首先保留本国教育中的优质部分，再去吸取国外教育的优点。
在中国发展国际教育，应以中国优质的教育理念为核心，吸收欧美教育中“自主探究、创新思维”等理念，走国际课程之路，帮助学生升入世界名牌大学，享受优秀国际教育资源。
