为深化小学数学课堂教学改革，促进教师专业能力发展，落实新课程标准下核心素养的培育要求，2026年3月31日，顺义区光明小学教育集团开展了以《读吴老师的书，品吴老师的课，学吴老师的儿童观》为主题的“跟着吴老师一起学数学”
校本研修活动。本次活动特邀吴正宪数学团队核心成员、北京市特级教师张秋爽老师莅临指导，李各庄校区雒新颖主任、集团数学工作室成员及全体班主任共同参与，活动由冯娜主任主持。
为保障本次研修活动落地见效，让课堂展示与教研分享更具深度与实效，集团数学工作室的老师们凝心聚力、提前谋划、精心筹备。团队全体成员充分利用课余时间，围绕吴正宪老师的教育理念、儿童观及数量关系教学相关内容，开展集中研磨与自主学习。大家携手深入研读教学著作、剖析优质课例精髓，结合低年级学生认知特点与教学实际，群策群力反复研讨课堂设计思路，精雕细琢打磨每一个教学细节，在思维的交流与碰撞中凝聚集体教学智慧、达成教研共识，以团队之力为本次研修活动筑牢教研基础。
课堂是教学的主阵地，本次研修活动以两节高质量的复习课拉开帷幕，聚焦乘除法数量关系教学，为老师们呈现了鲜活的教学实践范例。
孙学慧老师执教二年级下册第二单元《数量关系》复习课，教学设计由浅入深、层层递进，引导学生自主探究、思辨，吃透数量关系本质。课始，教师带领学生回顾课前创编的数学故事，通过读故事、析关系、列算式，唤醒学生对加减乘除四则运算意义的原有认知，夯实知识基础。学生形成四则运算整体感知后，教师布置探究任务：用“4、6、24”创编乘法数学故事。分享交流时，引导学生提炼故事背后的数量关系，经观察、分类，梳理出乘法两类核心关系式。随后顺势衔接除法，围绕学生创编的同数组除法故事展开讨论，针对“除法归类”问题，学生各抒己见、激烈思辨，最终明晰乘除法是联系紧密的互逆运算，并非割裂关系，完成对数量关系的深度建构。北京市特级教师张秋爽老师带来《乘除法意义的整理与复习》示范课，以新课程核心素养培养为导向，将“教学评一致”理念与数学思维训练深度融合。课堂以“编故事”为核心载体，兼顾开放性与规范性，借助生活化问题情境，引导学生自主创作、主动建构知识。课堂中，点子图、线段图、实物图等多种工具齐上阵，将抽象的乘除法关系具象化，学生逐步实现从单情境创编到多情境对比、从生活表述到数学术语的转变，思维也从具象走向抽象、从零散走向结构化。张老师以“信息全、关系对”为评价核心，兼顾知识准确性与思维创新性，让课堂充满温度与智慧，为全体教师提供了可借鉴、可参考的优质教学范例。
课堂展示后，光明小学教育集团数学团队围绕“数量关系”开展全学段说课展示，从小学一至六年级教学实际出发，围绕各年级教学目标制定、评价任务设计、学段知识衔接三大核心，系统解读了学校在新课程理念指引下的教学实践探索。
团队老师详细阐述了数量关系教学从第一学段的具象感知，到第二学段的模型建立，再到第三学段的模型综合应用的抽象建模路径，分享了学校如何紧扣新课程要求，实现目标精准定位、评价闭环落实，让数量关系主题教学内容实现螺旋上升与贯通衔接。这份兼具系统性与实践性的说课分享，为参会教师提供了可落地、可操作的全学段数量关系教学实施方案。
活动的核心环节，张秋爽老师结合两堂展示课进行专业点评，并与现场教师展开深入互动交流。她指出孙老师的课堂目标清晰、评价到位，契合低段学生的认知特点；同时，她也对光明小学教育集团数学团队在全学段贯通教学方面的思考与实践给予高度评价。
随后，张老师结合新课程标准，围绕数学教学模型应用及教学建议，深刻剖析了数量关系教学的关键要点。她指出，数量关系及规律的学习应遵循发现关系、表达关系、应用关系三步教学路径，教学中需预设学生学习结果表现水平，针对不同层次学生提供生活经验对接、同伴互动、启发提问等针对性支持，助力学生实现学习进阶。同时，她强调新课程背景下的
“教学评一致”，关键在于构建教学目标、评价任务与教学活动之间的闭环，让每一位学生都能在课堂中实现数学素养的提升。张老师的点评见解深刻、指导性强，为与会教师破解课程实施中的难点、优化教学路径提供了清晰思路。
本次活动通过课堂展示、说课分享、专业引领等多元形式，让参会教师对小学数学数量关系教学有了更全面、深刻的理解。为课堂教学中有效培育学生核心素养、提升教学实效筑牢了基础、指明了清晰路径。相信在深耕细研与不懈探索中，光明小学教育集团数学教育必将行稳致远，绽放更加蓬勃的生机与活力。
